AGENDA 2030 - PREMIAZIONI!

“Non sei mai troppo piccolo per fare la differenza” -Greta Thunberg-

Per i bambini dell’ala B si è concluso questa settimana il progetto per lo sfondo integratore “Agenda 2030 - Lo sviluppo sostenibile”. Per l’occasione, l’amministrazione comunale è stata invitata a prendere parte alla premiazione dei bambini che, con molto impegno durante l’anno, hanno imparato le regole utili per proteggere il Pianeta.

Alla premiazione in outdoor hanno partecipato il sindaco Vittorio Ferrero e gli assessori Antonella Dassano e Annalisa Bordignon che, dopo aver premiato i bambini con la consegna dei diplomi, hanno omaggiato le sezioni di una piantina aromatica da seminare nel giardino della scuola. 

Una festa ricca di allegria dove i bambini, interrogati dal Primo Cittadino sugli obiettivi dell’Agenda 2030, hanno dato prova di essere dei veri e propri esperti.

In conclusione all’attività di sfondo integratore, i bambini si sono poi cimentati nella costruzione del gioco dell’oca dello sviluppo sostenibile e hanno poi partecipato a una sfida dove si sono dati battaglia con grande entusiasmo.

Lisa Cremonesi

Progetto Piccoli Eroi - Tracce di stelle

Il percorso che si è strutturato, si delinea all’interno del Progetto ”Piccoli Eroi” che nasce per facilitare la costruzione e l’automatizzazione dei prerequisiti psicomotori, cognitivi e linguistici che stanno alla base della capacità generale di apprendimento. L’ Educazione psicomotoria attraverso l'azione e il movimento consente uno sviluppo armonico della Personalità e dell’identità del bambino favorendo la crescita armoniosa delle sue potenzialità sia a livello affettivo che motorio e cognitivo-relazionale.

Ad accompagnare i bambini in questo percorso vi è Bam Booh, un piccolo terrestre che attraverso un breve episodio, presentato sotto forma di fumetto, introduce le attività pratiche:

“Il girotondo egli Amici” un’allegra canzone che unisce musica e gesti permettendo di padroneggiare gli schemi motori di base ed interagire positivamente con i coetanei.

Gioco “ Strade Stellari”: si costruiscono due corsie a terra, utilizzando il nastro o corde, diverse per larghezza. All’inizio della corsia più stretta, metteremo a terra una piccola stella; all’inizio di quella più larga metteremo un cartoncino con una stella più grande. I bambini vengono guidati ad osservare l’immagine della stella più piccola e recitano una piccola filastrocca che dovranno mimare. Dopo la filastrocca, percorreranno la corsia stretta a gambe piegate, in massima raccolta. Successivamente, faremo osservare loro l’immagine della stella più grande e reciteremo un’altra filastrocca, sempre da mimare e dovranno percorrere la corsia in massima estensione. Un gioco divertente che ha permesso di consolidare e padroneggiare controllo e coordinazione dei movimenti e memoria.

Gioco “ Saltando tra le stelle” : Con il nastro o corde tracciamo, una lunga linea retta, ai lati della quale metteremo tanti cerchi ravvicinati che rappresentano le stelle. Invitiamo i bambini a saltare da un cerchio all’altro, da una parte all’altra della striscia, avanzando in avanti. Inizialmente, lasciamo ai bambini la scelta del tipo di salto da utilizzare; in seguito, daremo noi indicazioni più precise.

Questo percorso, valorizza l'espressione individuale, nella continua interazione con l'ambiente, richiama gli aspetti legati al corpo, al movimento, al gioco, all'assunzione della regola, alle percezioni del bambino e alla strategia di Outdoor Education, come possibili sostegni qualitativi all'azione educativa.

Torrero Donata

GIOCHI MATEMATICI 2021

Con la consegna dei premi da parte del Dirigente Nunzio Faraci si è concluso il progetto Giochi Matematici di quest'anno. Le difficoltà non hanno fermato i matematici in erba e tra gare in presenza, e online, e  allenamenti a distanza si è comunque riusciti a raggiungere un bel traguardo. 

Ma andiamo con ordine. 

La gara di Istituto si è conclusa con il seguente podio:

 Categoria C1 (prima e seconda media)

1. Tedone Davide
2. Pavan Matteo
3. Cerrutti Gianluca

Categoria C2 (terza media e prima superiore)

1. Jusca Sebastian
2. Ivanov Andrea e Rrokaj Dea
3. Zoboli Chiara

Ai vincitori si sono aggiunti (grazie all'ottimo piazzamento in classifica):

Marchisio Francesco, Botto Francesca, Moschini Alessandro, Prior Chiara, Cera Eva, Ruffati Emma, Oliveri Pietro, Vaudano Sara

La nutrita squadra di studenti dell'IC Serra ha affrontato, non senza allenamento, i Quarti di Finale di Marzo che sono stati superati brillantemente da: Tedone Davide, Cerrutti Gianluca e Rrokaj Dea.

Dopo la bella prova alla Semifinale di sabato 24 Aprile si sono aperte per Davide e Gianluca le porte della Finale Nazionale di Giugno.

Ai due giovani matematici e a tutti i compagni che hanno partecipato a questa bella avventura i complimenti di tutti gli insegnanti e gli alunni della scuola.

CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI

 Il 4 maggio verrà eletto il primo Sindaco del Consiglio Comunale dei ragazzi e contemporaneamente verranno scelti i componenti della Giunta.

Il difficile momento non ha fermato il percorso del progetto CCR, portato avanti sia in presenza sia a distanza.

I ragazzi, coordinati dal prof. Canuto, hanno elaborato tantissime idee che a breve sottoporranno all'attenzione del sindaco  Ferrero e dell'assessore Dassano.

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Progetto Piccoli Eroi- Rilassamento

Allenare bambini emotivamente forti

Viviamo in un’epoca e in una società che favorisce la fretta, gli stimoli veloci e la gratificazione immediata, nella scuola quindi, è sempre più importante insegnare le tecniche di rilassamento ed avere a portata di mano risorse utili a migliorare l’ autocontrollo dei bambini. In questo contesto abbiamo usato giochi che, oltre a sviluppare le risorse che saranno loro utili nella vita, li hanno anche divertiti. A questo vengono aggiunti esercizi di respirazione che per bambini sono utili ed efficaci perché li aiutano a controllare meglio le emozioni, migliorano la loro capacità di attenzione e messa a fuoco.

Relax progressivo

Una musica rilassante in sottofondo e una luce tenue per creare un ambiente protetto e pacifico, l’insegnante guida il bambino al rilassamento

Il gioco del serpente

Semplice, divertente ed efficace. Il gioco del serpente è uno dei preferiti tra i più piccoli; i bambini si sono sdraiati a terra supini e mettendo le mani sulla pancia si sono concentrati sulle indicazioni che abbiamo dato. Hanno inspirato a fondo attraverso il naso per 4 secondi notando allo stesso tempo come si gonfiava la pancia. Infine, hanno espulso l’aria mentre riproducevano il verso del serpente, un sibilo che è durato finché resistevano.

Respirare come gli elefanti

Questo gioco di respirazione ha riscosso parecchio successo tra i nostri piccoli alunni. I bambini sono stati in piedi con le gambe leggeremente separate, si sono trasformati in elefanti respirando come questi animali. Inalano profondamente dal naso e, nel frattempo, alzando le braccia come se fossero la proboscide dell’elefante, facendo in modo che l’addome si gonfiasse. Poi è arrivato il momento di esalare con la bocca e in maniera sonora, abbassando le braccia mentre si sono inclinati leggermente portando la “proboscide dell’elefante” verso il basso.

Il gioco del seme

Si è rappresentata la crescita di un albero; i bambini si sono messi in ginocchio sul pavimento, con la testa china e le braccia stese in avanti, hanno simulato di essere semi che, al ritmo della musica, crescevano e si trasformavano in un grande albero con bellissimi rami, che erano le loro braccia tese in alto sopra la testa quando si sono messi in piedi.

Le bolle di sapone

Scegliere e seguire con gli occhi la propria bolla di sapone e battere le mani quando scoppia. Questo gioco ha aiutato i bambini a canalizzare l’attenzione , le emozioni, migliora la motricità fine.

                                            Rita Cremonesi

Progetto alimentazione " Caccia al tesoro sensoriale"

Con questo gioco in modalità di Outdoor Education si è cercato di stimolare la scoperta degli alimenti tramite l’esperienza concreta attraverso i sensi.

Le attività sensoriali, oltre ad essere divertenti e interessanti, incoraggiano i bambini ad esplorare il mondo che li circonda. 

Inoltre, si sperimenta il cosiddetto “metodo scientifico” di osservazione formulando un’ipotesi, sperimentando e traendo conclusioni. Questo aiuta il loro cervello a creare connessioni più forti con le informazioni sensoriali imparando quali sono utili e quali possono essere invece filtrate.

E’ stato possibile pertanto acquisire competenze di concentrazione, sviluppo sensoriale, discriminazione spaziale, memoria. 

La caccia al tesoro si  è svolta a tappe: di volta in volta gli alunni hanno dovuto indovinare un oggetto misterioso (che era il premio stesso) usando gli stimoli che percepivano e usando un solo senso per volta. 

Più precisamente i bambini sono stati suddivisi in 4 squadre e all’inizio del gioco sono state comunicate ai partecipanti in maniera di indovinello le istruzioni per trovare il primo indovinello per proseguire con una catena di “indizi” a loro volta nascosti.

Ogni indizio riportava ad un contenitore contrassegnato con un organo di senso e riempito di materiali naturali ove cercare gli elementi.

Ogni elemento trovato è stato archiviato nel box personale costruito dai bambini con materiale di recupero individuando la corretta collocazione.

L’attività  è stata avventurosa, stimolante ed ha incrementato lo spirito cooperativo.

Rita Cremonesi

Progetto Alimentazione - Le funzioni del cibo

La conoscenza delle funzione del cibo deve iniziare fin dall’infanzia affinché diventi uno stile di vita e la collaborazione tra scuola e famiglia può essere un modo intelligente di porre le basi per una migliore qualità della vita. Il nostro intento è quello di fare emergere dai bambini quali sono i comportamenti alimentari corretti e quali quelli potenzialmente dannosi per la salute. Si spiega in modo semplice che tutti gli esseri viventi, animali e vegetali, hanno bisogno di cibo per vivere. Gli alimenti che mangiano gli esseri umani, vengono trasformati nel corpo per dare energia ai muscoli, vivacità al cervello e aiutano a crescere sani ed in forma. Gli alimenti aiutano anche a superare alcuni problemi dell’organismo e a difendersi dalle malattie. Successivamente, i bambini scoprono che ogni cibo ha un compito ben preciso da svolgere, quali sono le caratteristiche principali dei diversi tipi di cibo (ad esempio la verdura e la frutta hanno le vitamine che aiutano a rafforzare il nostro organismo, la carne ed il pesce hanno le proteine per crescere, ecc). Mediante l’utilizzo della piramide alimentare abbiamo invitato i bambini a riflettere su quali cibi si possono mangiare tutti i giorni e quali invece con moderazione perché possono essere dannosi

Con i bambini riflettiamo sul fatto che il nostro corpo per poter crescere bene, giocare, correre ha bisogno di tante cose che possono piacere o non piacere ma che sono tutte utili alla nostra crescita e al nostro organismo: pasta, carne, pesce, formaggio, verdure, legumi, frutta, latte, acqua. Ognuno di questi alimenti contiene delle sostanze indispensabili per la nostra vita. La crescita del nostro corpo dipende da come ci nutriamo. Ascoltiamo i bambini partendo da ciò che già sanno sull’argomento. Le attività proposte privilegiano l’asse della riflessione, del gioco come esperienza, della dimensione sociale del fare. Durante questa esperienza didattica, parlando con loro, abbiamo scoperto che i bambini sono già molto esperti. Distinguono molto in fretta il cibo che possono mangiare di meno da quello che possono mangiare di più... La verifica vera e propria dell’attività didattica è stata quella di vedere e sentire i bimbi che durante il pranzo e la merenda discutevano degli alimenti.

Gli alunni vengono poi coinvolti nella realizzazione del mercatino delle vitamine. Espongono con ordine la frutta e la verdura con gli appositi cartellini, a turno fanno cassieri e clienti trasformandosi in re/regine delle vitamine. I vantaggi di questa attività sono diversi. Da una parte c’è un rafforzamento dell’autostima, dato che si è in grado di organizzare qualcosa da soli ottenendo un riconoscimento da parte del mondo degli adulti. Si tratta di un’attività semplice, che ha un impatto immediato e che permette di avere un ritorno, quindi è un’esperienza vincente. Infine va considerato che l’idea del mercatino e della vendita di qualcosa innesca un processo di autoefficacia o autodeterminazione che è benefico per i bambini e per la loro sicurezza. In sostanza, il bambino fa qualcosa in cui ha deciso la strategia, ha avviato la realizzazione pratica e ottiene un risultato positivo.

Rossella Irico

 

PROGETTO TEATRO 4 ANNI IN OUTDOOR: “IL GRUFFALO’”

“…Ha zanne tremende, artigli affilati e denti da mostro di bave bagnati…”. Il Gruffalò, personaggio fantastico nato dalla penna di Julia Donaldson, insegna come fare fronte a situazioni pericolose, pur essendo piccoli e minuti, con un pizzico di astuzia e molta intelligenza, battere un ammasso di muscoli e poco cervello...il Gruffalò. Tale tematica fa da sfondo al Progetto teatrale rivolto ai bambini di 4 anni della scuola dell’infanzia Peter Pan, condotto dall’esperta Nunzia Castiglione. I nuclei didattico-espressivi sono strutturati su un metodo in cui le fiabe incontrano il movimento. Trattasi di una metodologia da non fraintendere e paragonare ad un semplice percorso psicomotorio, è molto di più; si basa sull’utilizzo del corpo, per il raggiungimento di obiettivi specifici, tra cui lo sviluppo della personalità, intesa come unità di corpo, psiche ed emozioni, nelle varie fasi di crescita. Un Progetto di espressione teatrale- interpretativa nell’insolito scenario del parco scolastico, in cui la natura, da sempre alleata del benessere psicofisico, fa da anfiteatro alle azioni didattico-educative, poiché ogni luogo è teatro…Che lo spettacolo abbia inizio!

Antonella Greppi

Seguono istantanee dei momenti motorio-espressivi ed interpretativi, da stralci di lettura del brano.

Ed è sempre ora di DELF A1….

 

La Scuola Secondaria di I grado si occupa con molta attenzione delle sue eccellenze e offre ai ragazzi più meritevoli la possibilità di partecipare alle Olimpiadi della Matematica, del Problem Solving e al corso di Latino.

In quest’ottica i nostri studenti possono ottenere le certificazioni di inglese con l’esame Trinity e di francese con gli esami DELF A1 e A2.
Quest’anno, nonostante il Covid 19, 12 alunni (coraggiosi e molto bravi) delle classi terze della Scuola media hanno sostenuto l’esame Delf A1 venerdì 26 febbraio e hanno riportato dei voti molto soddisfacenti, compreso un 99/100 che permetterà all’alunna premiata di partecipare all’estrazione di un viaggio in Francia della durata di 15 giorni.

Nel mese di maggio i nostri Delfini si cimenteranno con il Delf A2 … incrociamo le dita e in bocca al lupo!!!!

 

Ma sono talmente bravi che non abbiamo nessun dubbio su risultato degli esami!!!!!

 CITTA' E COMUNITA' SOSTENIBILI - AGENDA 2030 IN...OUTDOOR

Undicesimo obiettivo dell'Agenda 2030, sottoscritto dagli Stati firmatari, per un presente e futuro sostenibili, centrato!  I bambini della scuola dell'infanzia Peter Pan si sono cimentati, ancora una volta, nello studio di  un obiettivo dai contenuti attuali ed emergenziali, l'obiettivo n.11. La promozione ed il sostegno dello sviluppo di paesi e città in equilibrio tra espansione edilizia e demografico-immigratoria è contenuto di dibattiti a carattere  politico-sociale, concretizzato, nella migliore delle ipotesi,  in programmi amministrativi miranti alla vivibilità dei centri urbani di proprio  governo, a supporto della nascita di aree verdi, attrezzate, a zone ciclabili di modello nordico.  La programmazione di una società lontana da fonti di inquinamento e con servizi alla persona funzionali al benessere collettivo, non può essere mera utopia, bensì un impegno "sostenibile", per le generazioni presenti e future. L'agenda 2030 parla chiaro: creare i presupposti per orientare l'attenzione collettiva, sull'urgenza di garantire alla comunità abitazioni sicure ed attrezzate, reti, spazi sociali e polmoni verdi, servizi in ausilio di soggetti fragili.. I bambini della scuola dell'infanzia sono stati proiettati su  riflessioni ed argomentazioni legate al luogo sociale per eccellenza,  il parco cittadino. Tale contesto, spesso scenario di momenti di svago di giovani ed adulte generazioni, può essere punto di partenza per tematiche volte al miglioramento della città di appartenenza, con uno sforzo unanime, in qualità di residenti ed amministratori locali. 

Azioni didattiche: 

- la visione di filmati relativi alla sostenibilità dei centri urbani ha fatto da sfondo introduttivo ad un'attività programmata su tre livelli d'età: la partecipazione alla creazione, in modalità Outdoor,  di due prototipi di parco cittadino, nella fattispecie, il parco Tournon, con  aree verdi e strutture di abbellimento, fontana, aiuole fiorite, vasche,  servizi alla persona, biblioteca con angolo per l'infanzia, distributori di mascherine e di acqua, cestini preposti alla raccolta differenziata dei resti organici degli animali domestici, ecc. 

- Rielaborazione grafica dell'attività ludica.

- Progettazione ad interpretazione individuale del "parco che vorrei", coadiuvate da immagini grafico-pittoriche dei bambini dell'ultimo anno, ad indagine dei desideri sostenibili di ciascun alunno. 

A seguire, istantanee dell'Unità di apprendimento realizzata.

Antonella Greppi

L'orto a scuola!

 Per i bambini della Scuola dell'Infanzia la terra è un elemento quasi magico,da esplorare,manipolare, scavare e trasportare ,un materiale che li porta ad una prima scoperta del mondo naturale attraverso il contatto diretto con gli elementi.Il  Progetto Alimentazione che svolgiamo quest'anno  prevede uno   step dedicato alla creazione di un orto a scuola,ed è quello che i piccoli alunni delle sezioni A,B,C,D  della scuola dell'Infanzia Peter Pan di Crescentino hanno preparato portando terra nelle aiuole e in una fase successiva seminando gli ortaggi prescelti e ora,ogni giorno, si prendono cura del loro orto innaffiando i semi sotterrati .L'attività è coinvolgente e incontra il favore di tutti.I bambini diventano piccoli coltivatori dotati di palette e innaffiatoi   e ogni sezione si dedica con entusiasmo alla propria coltivazione.Le finalità principali di questo momento educativo sono l'avvicinare i piccoli alla natura,ai suoi tempi e ritmi,il dare la possibilità di osservare,esplorare,cogliere similitudini e differenze e di sviluppare atteggiamenti di cura utili alla realizzazione di un obiettivo finale.Non ci resta che attendere la nascita e crescita delle nostre coltivazioni!

 

Sviluppo sostenibile: “La vita sott’acqua”

 

Il mare è bello quando è pulito e le sue acque sono limpide e chiare…

Alla scuola dell’infanzia “Peter Pan “ di Crescentino prosegue il percorso didattico sullo sviluppo sostenibile. Dopo, La vita sulla Terra è la volta di “La vita sott’acqua” obbiettivo 14 dell’agenda 2030. L’argomento “il mare” è stato decisamente motivante e stimolante per i piccoli allievi. Per introdurre i contenuti trattati in questo progetto, sono stati utilizzati alcuni filmati. Nel primo filmato è stata proposta, un’interessante video lezione multimediale effettuata dalla maestra per avvicinare i bambini alla tematica della sostenibilità ambientale utilizzando i linguaggi a loro più vicini. Parlare di inquinamento, pesca di frodo, buone passi per la tutela dell’ambiente, ma anche scoprire caratteristiche e curiosità di alcune specie marine, è stato avvincente, emozionante e ha innestato nelle menti recettive dei bimbi l’amore per la natura.

Si è proposta la storia “Nami e Fibi  Un mare da salvare”, un tuffo nella biodiversità marina attraverso un avventuroso racconto animato, che ha trasportato i piccoli in un vero e proprio viaggio; coinvolgenti nuclei di approfondimento e divertenti schede didattiche hanno reso gli allievi partecipi sul problema dell’inquinamento marino e a fare alcune riflessioni.

Si è passati alla visione di “Un mare di Plastica” con Renato lo scienziato, grazie alla sua divertente canzone che mette in evidenza il grave problema dell’inquinamento marino, consiglia una soluzione drastica per eliminarlo “Perché non possiamo inquinare un mondo bello che è attorno a me e a te”.

Il progetto si è concluso con la costruzione di “Un acquario con tanti colori”, un lavoretto di facile realizzazione, per il quale non è stato necessario utilizzare materiali particolari ma solo elementi di recupero come una gruccia appendiabiti, cartoncino e carte colorate, colla. Utilizzando il filo da lenza da pesca, si è ottenuto un effetto ancora più suggestivo perché i pesci sembravano fluttuare nel fondale.

Rita Santangelo

 SVILUPPO SOSTENIBILE: LA VITA SULLA TERRA

L’obiettivo numero 15 dell’agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile è stato affrontato dai piccoli allievi della scuola “Peter Pan” dell’IC “Serra” di Crescentino che sono stati chiamati a familiarizzare con i vari aspetti del tema “La vita sulla Terra”. Il percorso educativo si è aperto con la visione dell’episodio “L’albero Matusalemme” del cartone animato “I Mini Cuccioli” che ha introdotto l’importanza del rispetto della vita in tutte le sue forme, con particolare attenzione a quella degli alberi. Il video “I vegetali e le piante” ha, infatti, consentito ai bambini di conoscere le parti fondamentali di una pianta. Gli allievi sono stati sensibilizzati sul tema del diboscamento con l’ausilio di un plastico, che ha evidenziato loro gli effetti catastrofici che l’eccessiva urbanizzazione ha sull’ambiente. Il percorso, accolto con entusiasmo dai bambini, si è arricchito con momenti di confronto, che ha consentito alle insegnanti di approfondire maggiormente i contenuti affrontati.

Maria Cuzzola