COME SIAM DIVERSI…

Nell’ambito della nostra programmazione legata allo sfondo integratore “ La Sirenetta”, nel prendere in esame il campo di esperienza “ il corpo e il movimento” intitolato “ AGILI AVVENTURE “ abbiamo ideato un libro tattile per raccontare i personaggi della fiaba , le loro peculiarità e differenze rispetto a noi e al nostro corpo.

I bambini hanno costruito il loro libro dopo aver vissuto  esperienze attraverso giochi , percorsi psicomotori e aver preso visione attraverso la LIM della vita degli animali esaminati e del loro habitat.

Dopo aver analizzato  il nostro corpo, come siamo fatti , la nostra pelle come organo del senso del tatto, come camminiamo e ci muoviamo, abbiamo  iniziato con Flounder a studiare i pesci.

diventiamo pesci in fondo al mar.....

usiamo carta,stoffa lucida per il nostro pesce da toccare....

In seguito siamo passati ad analizzare  Scuttle e gli uccelli .

simuliamo con i palloncini il volo degli uccelli

incolliamo le piume sulle ali e sul corpo dell'uccellino

Infine abbiamo osservato Max e i le varie razze di cani.

riportiamo il cibo di Max nella cuccia

portiamo in equilibrio sulla schiena gli "ossi" di Max

ecco il nostro cagnolino reso "morbidoso" applicando stoffa che simula il pelo

A conclusione di questo articolato percorso i bambini hanno costruito il loro libro tattile utilizzando materiali diversi.

Anna Maria Bassignana         Laila Barbarino

Progetto teatro 4 anni…”Pot pourri di fiabe”.

Si è concluso con successo il Progetto teatro della scuola dell’infanzia “Peter Pan” che ha visto impegnati i bambini dei gruppi di anni, suddivisi in due gruppi, per un totale di 20 ore complessive. Il progetto, tenuto, dai maestri attori Giuseppe Cardascio e Salvatore Varvaro, ha coinvolto attivamente i bambini in lezioni  di espressione corporea e  coreografica, finalizzate al controllo del movimento, all’orientamento alla fiducia nei confronti dei compagni e degli insegnanti, collocazione spaziale, al senso del ritmo ed alla musicalità del gesto, in contesto giocoso e di ascolto ed attenzione controllata. Il progetto si è concretizzato, brillantemente, in un open day spettacolo, presso il teatro Angelini cittadino, con il “Pot Pourri di fiabe”, una performance teatralmusicale riassuntiva del lavoro svolto. Complimenti ai piccoli allievi!

Antonella Greppi

PIRATES MUSIC PARTY

Mercoledì 21 marzo si è svolto presso la scuola dell’infanzia “Peter Pan” di Crescentino il Party Musicale mascherato a tema Pirati a favore del Progetto “FaRe Musica”. La serata magistralmente allestita da un comitato di genitori ha previsto l’esibizione canora e coreografica del Coro Genitori “I Bimbi Sperduti” diretti da Simona D'Angelo. Grandi e piccini diretti dal m/o Davide Cortese hanno dedicato “La canzone della Papetta” alla dinamica Corte del Carnevale di Crescentino presente all’evento con il presidente Andrea Bazzano ed il suo staff. A seguire i balli e i canti coreografati in L2 per i bambini di cinque anni con la maestra Elena Picco, e i balli a tema delle Ali A e B della scuola. La serata è proseguita con il buffet offerto dalla ditta Dussmann e dalle famiglie, con l’estrazione di ricchi premi per i partecipanti.

L’evento si è concluso con DjSet a cura di Andrea Angiono.

Il ricavato della serata oltre a supportare le attività didattiche dei laboratori musicali della Scuola dell’Infanzia contribuirà ad incrementare la dotazione strumentale del Laboratorio Musicale.

Un ringraziamento a tutto lo staff organizzativo, alle insegnanti partecipanti, il personale scolastico e della mensa presenti, ed in particolare a Claudia Preti party planner, a Marzia Vitale coordinatrice del Coro, a Luca Lifredi tecnico del suono, ai numerosi sponsor delle attività commerciali di Crescentino che hanno offerto utili ed apprezzati premi per l’estrazione, ai genitori e tutti coloro che hanno collaborato per la buona riuscita dell’evento.

Rita Cremonesi

Fisica in acqua…la spinta di Archimede.

Conoscere l’elemento fluido in tutte le sue proprietà e caratteristiche, tra cui la spinta che sottintende il fenomeno dell’affondamento e l’opposto galleggiamento, è stato argomento di osservazione e confronto per i bambini dell’infanzia Peter Pan. Durante una seduta alle terme, un caso fortuito agevolò il fisico e matematico Archimede, abitante della Magna Grecia. Egli scoprì ciò che gli fece definire il principio “della spinta”, che, se inferiore, al peso del corpo inserito in acqua favorisce l’affondamento dello stesso, in caso contrario il galleggiamento. Egli, quindi, giunse alla conclusione che, se il peso del suo corpo, immerso in una tinozza, superava la spinta dell’acqua, ne provocava la fuoriuscita, in caso contrario, ossia, l’abbandono dalla tinozza, determinava l’abbassamento del livello del liquido. I bambini hanno potuto sperimentare e constatare, attraverso azioni pratiche, il concetto descritto, mediante l’uso di un peso pari ad un kg, inserito in una brocca con tacche di misurazione e con l’utilizzo di oggetti aventi peso, volume e materiale differenti, osservandone e registrandone il conseguente affondamento e galleggiamento degli stessi. L’AVVENTURA SCIENTIFICA CONTINUA…

Sezioni F G I L

SCUOLA INNOVATIVA

Nei mesi di febbraio e marzo presso la scuola dell’Infanzia Peter Pan di Crescentino si sono svolte le giornate di osservazione “ full immersion” da parte dei docenti neo assunti.

In questo anno scolastico, grazie all’interessamento e su proposta del Preside Giuseppe Graziano, la nostra scuola dell’Infanzia è stata individuata, quale scuola della provincia di Vercelli, ad avere i requisiti necessari per poter soddisfare questa nuova richiesta di esperienza educativa significativa in contesti innovativi per avviare un processo di miglioramento delle qualità dell’insegnamento e della formazione in servizio.

Con molto entusiasmo le docenti coinvolte in questa esperienza hanno potuto illustrare il progetto intersezione che storicamente caratterizza l’attività didattica della scuola dell’Infanzia “Peter Pan” ed in particolare i laboratori più innovativi in termini di riferimenti teorici, formazione e ampia ricaduta didattica su tutti gli alunni del plesso.

Le docenti tutor, coordinate dal docente accogliente Rita Cremonesi, hanno potuto coinvolgere i docenti neo- assunti in un contesto di “Job shadowing” ove poter vivere un’esperienza educativa nel senso più globale del termine, fatta di ambienti fisici di apprendimento intesi come spazi strutturati (laboratorio di Lettoscrittura, laboratorio musicale e di L2) e di strumentazione tecnologica e non (lim, tablet e strumentazione musicale e audio) ma soprattutto dei tempi e delle relazioni tra i componenti della comunità professionale (alunni, docenti e personale)

In particolare Rita Cremonesi tutor dei docenti Enrica Oliva, Bistesi Federica e Carlino Laura, ha curato l’esplicitazione della didattica di educazione al suono ed alla musica di G. Bianchi, un approccio ludico/creativo che coniuga ed integra creatività, movimento, multisensorialità, narrazione, conoscenza ed utilizzo dei contrasti, esperienza ritmica e formazione del gusto estetico.

         

           

      

Sempre più importante risulta l’approccio precoce alla lingua 2, in questo caso Inglese, Irico Rossella tutor dei docenti Frossini Alessandra e Zanotto Valentina ha proposto l’approccio “Total Physical Response” metodo che promuove la comprensione induttiva e la memorizzazione utilizzando la globalità delle risorse a disposizione dell’individuo.

               

       

         

                          

Storico processo educativo ma che rimane innovativo nel tempo per le sue caratteristiche metalinguistiche e la scientificità della valutazione degli stadi del processo di concettualizzazione della letto-scrittura, è quello del metodo Ferreiro-Teberosky proposto dall’insegnante Anna Bassignana, tutor dei docenti Gallo Paolina e Solazzo Chiara, che prevede un approccio esplorativo per incoraggiare i bambini alla produzione del testo scritto.

                

       

         

A conclusione, una riflessione sui materiali forniti dai tutor (libri di testo, materiale grigio, documentazione fotografica) che ha voluto evidenziare i punti focali di ogni esperienza al fine di immaginare scenari futuri di ricaduta nella propria realtà scolastica.

Dal nostro punto di osservazione questa esperienza ha permesso a noi insegnanti di riflettere e valutare la propria azione educativa che risulta ormai spontanea ma che va continuamente ri-motivata e ri-ammodernata. Abbiamo avuto il piacere di percepire curiosità, interesse e motivazione da parte dei docenti neo-assunti ed auguriamo loro di conservare e far crescere il piacere di mettersi in gioco ed innovarsi continuamente, di essere insegnanti ambiziose e propositive affinchè queste esperienze possano essere ampliate e condivise.

Infine vorremmo menzionare la collega docente neo-assunta Maria Arnone che pur non potendo partecipare ufficialmente a questa esperienza perché già in servizio presso la nostra scuola, sta attivamente partecipando al laboratorio musicale Pon “Ludoritmica” dimostrando interesse, coinvolgimento e partecipazione.

             

Ringraziamo il Preside per la fiducia e la stima rivolta alla nostra scuola e al team insegnante, nella certezza che porre le basi su una buona scuola fin dal primo grado dell’istruzione scolastica arricchisca e qualifichi tutto l’istituto comprensivo con cui costantemente ed efficacemente la nostra scuola collabora.

Rita Cremonesi

Rossella Irico

Anna Bassignana