GEOSTORIA -Crescentino

Continuando la nostra avventura alla scoperta del Paese dove viviamo , abbiamo analizzato in modo più specifico la regione geografica, in cui si trova Crescentino: il Piemonte e con l’uso della Lim , abbiamo scoperto che è composto da una parte montuosa, una collina e  una pianura e che  il loro colore  è diverso, e infine abbiamo  cercato sulla cartina dove e situato Crescentino e i bambini hanno  osservato che il nostro paese  si trova in pianura.

Su un tappeto gigante abbiamo riportato la mappa topografica di Crescentino, sulla quale abbiamo incollato le figure dei luoghi più significativi  di  Crescentino: la nostra scuola, la caserma dei Carabinieri, il parco Tournon , il Comune, la chiesa, l’ Istituto Comprensivo e la scuola primaria, la stazione ferroviaria e la strada che percorriamo per raggiungerle.

Dopo i bambini hanno pescato da una scatola le fotografie dei luoghi presi in esame , le hanno nominate e le hanno posizionate al posto giusto.

I bambini si sono divertiti e così hanno potuto imparare a riconoscere i vari luoghi del nostro paese e la loro posizione topografica.

In seguito usciamo sul territorio per posizionare i nostri indicatori geolocalizzanti nei diversi posti esaminati:partendo dalla nostra scuola abbiamo raggiunto la caserma dei Carabinieri,siamo poi arrivati al parco Tournon,camminando camminando siamo arrivati alla  torre,alla Chiesa ,al Municipio,all'I.C SERRA ,alla stazione e infine siamo ritornati al punto di partenza.

A conclusione del nostro percorso i bambini hanno disegnato la "MAPPA DEL CUORE" in cui hanno raffigurato i luoghi a loro cari ,importanti affettivamente come la loro casa,la casa dei nonni ecc ecc....
E' stato un lavoro complesso,piacevole e interessante in cui i nostri bambini hanno conosciuto meglio la realtà sociale e territoriale in cui vivono

MAPPA DEL CUORE

Sulla strada in sicurezza

L'educazione stradale nella scuola dell’infanzia ha il compito di favorire nei bambini l’acquisizione di comportamenti adeguati e sicuri per la strada.L’interiorizzazione di alcune regole fin dalla prima infanzia assume un significato fondamentale nel percorso di crescita del bambino in qualità di futuro cittadino e di utente consapevole e responsabile del sistema stradale.La scuola dell'Infanzia "Peter Pan"ha organizzato una lezione di Educazione Stradale con l'intervento della vigilessa  Laura appartenente al corpo di Polizia Locale in cui si sono svolte simulazioni di come comportarsi sulla strada per non correre pericoli.Ringraziamo il comandante Ernesto Monchietto e  Laura Bonesso per la disponibilità !!!!

GRAN FINALE CON…I FANTASTICI 4

Si è concluso, presso il parco Tournon cittadino, il percorso scientifico dedicato ai 4 elementi, Terra, Fuoco, Acqua, Aria, distribuito sugli anni scolastici 2016-‘17- 2017-’18. Jules Verne, il mediatore, ha introdotto i bambini della scuola dell’infanzia “Peter Pan” in un mondo di ipotesi e di verifiche, in cui nulla è scontato e per il quale si è in costante ricerca. Gli Sfondi Integratori, “Viaggio al centro della terra, e “Un viaggio nel pallone”, hanno incluso, trasversalmente, tutte le tematiche previste dalle Indicazioni Curricolari ministeriali, attraverso l’intervento  di esperti che hanno saputo fornire spessore ai moduli di apprendimento, coinvolgenti tutte le forme di linguaggio artistico-musicale, teatrale, corporeo-espressive e tecnologiche, con lezioni guidate di alto livello disciplinare. Il tutto previsto e programmato in un’ottica di ricerca di contenuti innovativi, complementari alla didattica ordinaria. Nello specifico l’evento conclusivo, ha visto la regia dell’esperta teatrale Nunzia Castiglione, che, insieme ai genitori, preziosa risorsa organizzativa della scuola e le insegnati ha ideato quattro contesti ludici, aventi per oggetto azioni di gioco scientifico, riassuntive del lavoro svolto nell’arco dei due anni scolastici. Giochi di Aria ed Acqua, esperienze botaniche per il modulo dedicato alla Terra, espressioni corporeo-musicali relative al mondo del Fuoco.  La scienza può essere divertente. La scienza non è solamente cattedratica, ma è fortemente a portata di bambino, sono stati i messaggi veicolanti la giornata. Situazioni-gioco, esperimenti concreti, sono stati oggetto dell’esperienza al parco. Ogni sezione ha sostato in ciascuna postazione per confrontarsi in vere e proprie gare contro sé stessi e le leggi della fisica, condite da puro divertimento. Il saluto conclusivo ai fantastici 4 interpretati magistralmente dai genitori e dall’esperta teatrale Nunzia castiglione, è sfociato in un coinvolgente e ritmico Sirtaki, per sugellare l’amicizia dei personaggi che appartengono al ciclo della vita, i succitati, Terra; Fuoco, Acqua ed Aria e in un appetitoso e dolce pic-nic all’aperto. Si ringraziano, Nunzia Castiglione, per la competente regia e Daniela Tavano del negozio “Il Bouquet”, per l’omaggio di fiori e piante.

Sez. F G I L

Scuola Infanzia Peter Pan "Visiting e scambio professionale" USR Piemonte

Gentilissime/i Docenti e Dirigenti, 

queste brevi parole, con una raccolta di alcuni concetti chiave dei vostri interventi, che vi allego in un file) per ringraziarvi in modo non formale per la vostra partecipazione all’evento di venerdì 11 maggio 2018 “Visiting e scambio professionale”, con una presenza qualificante che ha arricchito con il valore della testimonianza la comunità scolastica piemontese. Il capitale di conoscenza ed esperienza che avete condiviso, non solo durante l’evento ma naturalmente nel corso tutta l’azione di “full immersion”, è elemento prezioso di un processo tanto complesso quanto interessante e affascinante, che tutti insieme abbiamo contribuito ad avviare. In attesa di indicazioni ministeriali su quali saranno le azioni future, per ora ci basti sapere che abbiamo aperto un percorso su cui è valsa la pena investire energie, passione, professionalità. 

Un ultimo passaggio sarà ancora il monitoraggio, che a breve pubblicheremo on line per raccogliere le osservazioni dei docenti neoassunti rispetto a questa esperienza, strumento analitico da cui contiamo di ricavare elementi utili per il miglioramento. Infine, chiediamo l’autorizzazione a pubblicare sul sito dell’USR Piemonte i materiali presentati durante l’incontro, come traccia documentale dell’evento e del lavoro svolto. 

Grazie, insieme con la Dirigenza e i colleghi dell’Area formazione – Ufficio I dell’USR Piemonte, 

Luciana Zampolli 

USR per il Piemonte 

Ufficio I – Area formazione 

Dirigente: Giuseppe Bordonaro 

Nella giornata del 11 maggio 2018 presso la Casa del Teatro Ragazzi e Giovani di Torino la scuola dell’Infanzia “Peter Pan” dell’I.C.”Serra” ha partecipato, in qualità di scuola innovativa vercellese, all’evento di valorizzazione dell’esperienza “Full Immersion” da parte dei docenti neoassunti di formazione, organizzato dall’URS per il Piemonte.

Presenti i docenti  tutor  Cremonesi Rita ed Irico Rossella e la docente neoassunta Valentina Zanotto che hanno presentato l’esperienza. La modalità espositiva consisteva nel “socializzare” l’attività svolta come rappresentanza “simbolica” della ricchezza della realtà della scuola piemontese, in modalità dialogica in un contesto di confronto anche con esperti del mondo della scuola, della ricerca, della formazione e rappresentanti del MIUR Piemonte.

Rita Cremonesi

Rossella Irico

“Poter osservare ciò che viene proposto ai bambini nella Scuola dell’Infanzia di Crescentino è stata per me un’esperienza di grande valore formativo e un arricchimento dal punto di vista umano, didattico e culturale.

Provengo da un contesto lavorativo che non ha nulla a che vedere con l’educazione e ho deciso di investire sulla mia formazione perché ritengo che sia fondamentale. Ho osservato non solo il laboratorio di lingua inglese ma anche quelli di musica e letto-scrittura.

A Crescentino ho trovato un ambiente accogliente e coinvolgente. Le docenti sono aperte al confronto e alla condivisione e la loro scuola è diventata per me, un faro a cui tendere.

Sono riuscita a replicare nella mia scuola molte delle attività osservate trovando grande entusiasmo e partecipazione soprattutto da parte dei bambini.”

Docente neo-immessa: Valentina Zanotto

ELEMENTO CENTRALE DELL’ATTIVITA’ 

L’elemento centrale dell’attività è stato il progetto intersezione che permette alle insegnanti di ruotare su turni settimanali in modo da garantire la massima compresenza e avvalgono di ore di programmazione extra necessarie per poter organizzare le attività e i laboratori che intendono svolgere per approfondire i contenuti della programmazione annuale con metodologie e tecniche diversificate per i bisogni specifici delle diverse fasce di età. 

Questo permette di rompere i classici schemi organizzativi sia di sezione e di orario e poter incidere su una didattica innovativa. 

In questo modo i bambini potranno conoscere e collaborare con altri pari, conoscere il metodo di altre insegnanti, svolgere laboratori per età ed attività più mirate. 

In particolare grazie al progetto intersezione sono nati tutti i laboratori presenti nella scuola di Crescentino (musicale, multimediale, immagine, psicomotorio, lettura, lingua inglese, teatro) in particolare, quelli che sono stati oggetto di visiting da parte dei docenti neoassunti, sono basati su teorie didattiche/ pedagogiche riconosciute seguiti da docenti interni con una formazione specifica e continua per una ricaduta didattica su tutti gli alunni. 

Laboratorio musicale: metodo Giordano Bianchi. - (Rita Cremonesi)

Laboratorio di letto-scrittura: metodo Ferrero-Teberosky. - (Anna Bassignana)

Laboratorio di inglese: metodo TPR (Total Phisical Response) - (Rossella Irico)

GLI ASPETTO INNOVATIVI: 

1) Costante lavoro di FORMAZIONE, AGGIORNAMENTO e CONDIVISIONE anche se non di facile accesso e comodità; 

2) Avvicinamento al mondo dei bambini con i nuovi strumenti della TECNOLOGIA, mantenendo sempre però un’ottica di scoperta della realtà e di conoscenza del mondo fatto di PRATICA e CONCRETEZZA; 

3) Approccio metodologico su TEORIE assodate e consolidate nel panorama pedagogico ed educativo internazionale; 

4) “SEMPLICITA’” di mettere in gioco le risorse dei bambini nel divertirsi, partecipare e giocare insieme; 

5) INTERDISCIPLINARITA’, le attività proposte, dalle routine ai laboratori specifici, mantenendo uno SFONDO INTEGRATORE comune che aiuti i bambini ad orientarsi nel percorso annuale; 

6) RINNOVAMENTO del materiale operativo che diventa sempre nuovo, ma allo stesso tempo rafforzato dalla pratica, in base al progetto annuale; 

7) DIFFUSIONE elle buone prassi che si rendono concretamente visibili attraverso un’attenta documentazione e la comunicazione dei suoi dati attraverso diversi supporti (informatico, cartaceo e fotografico). La finalità è quella di dar corpo alla MEMORIA per dare QUALITA’ al vissuto scolastico; di RIPERCORRERE e RIPENSARE l’azione didattica in senso autovalutativo; di RIPROGRAMMARE i percorsi successivi con maggiore efficienza. 

8) MATERIALIZZAZIONE nell’avere risultati e feedback positivi di gradimento da parte dei bambini e delle loro famiglie. 

Dalle relazioni delle Docenti neo assunte 

Valentina Zanotto 

Alessandra Frossini 

Enrica Olivo 

Federica Bistesi 

Laura Carlino

Quadro SENSIbile-il tatto in Peer Education

Giocare con l’arte: Attività in Peer Education con il Professore Matteo Giammarinaro e gli alunni e del Liceo Artistico “Alciati” di Trino – Lagrangia per la realizzazione di un quadro con elementi tattile, manipolazione, sviluppo del senso estetico. 

Il professore spiega ai bambini la diversità dei materiali e come questi possano dare vita a diverse emozioni. Le emozioni sono un importante sistema di esplorazione e di adattamento alla realtà: parte integrante del nostro modo di agire, comunicare e sentire e sono alla base della qualità delle relazioni che stabiliamo e manteniamo con gli altri 

Gli alunni del liceo hanno approfondito la conoscenza esponendo le loro tavole preparate precedentemente. Sulle indicazioni del docente di Arte, i nostri alunni con la sapiente collaborazione degli studenti, si impegnano nella realizzare la loro tavola sensoriale/artistica. 

I piccoli studenti si dilettano a realizzare dei capolavori dando sfogo alla loro libera creatività, di fondamentale importanza per la crescita dei bambini ed espressione delle proprie emozioni e della propria personalità. Fare e giocare insieme, creare con altri bambini in un clima di serenità e di divertimento comune, sviluppando nel contempo la propria fantasia. 

Prima di passare alla composizione finale, si vuole approfittare delle 100 tavole (25x25) per fare un’altra esperienza: “Geometria… con le Tassellazioni” 

Si sperimentare questa nuova strategia educativa seguendo i preziosi consigli della dott.ssa Robutti (Dipartimento di Matematica Università degli Studi di Torino), in occasione del corso di formazione, 

Lo scopo è essenzialmente quello di giungere alle astrazioni geometriche attraverso esperienze concrete, sfruttando al massimo la curiosità e l'interesse attivati dalle attività motorie, manipolative e iconografiche. 

Irico Rossella